“現在農村學(xué)校越來(lái)越好了，我們不用想盡辦法送孩子到城里上學(xué)了?！比涨?，山東省菏澤市牡丹區沙土鎮初級中學(xué)學(xué)生李雨霖的家長(cháng)曹海紅女士說(shuō)。一年來(lái)，沙土鎮中學(xué)回流學(xué)生220余人，初一招生人數同比增加20%，學(xué)生優(yōu)良率提高近30%，收到家長(cháng)贈送的錦旗50余面。

這些變化源于近年來(lái)牡丹區持續推進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。該區大力推進(jìn)農村學(xué)校建設，共完成投資17.94億元，新建、改擴建農村中小學(xué)319所，農村學(xué)校辦學(xué)條件得到根本改善。同時(shí)，他們還整合優(yōu)質(zhì)教育資源，多措并舉激發(fā)農村薄弱學(xué)校辦學(xué)活力，為鄉村振興注入教育力量。

“城區名校+農村學(xué)?！?，讓鄉村學(xué)生強信心、享資源

新學(xué)期伊始，菏澤市牡丹區實(shí)驗中學(xué)7名教師被選派到李村鎮中學(xué)，開(kāi)始為期一年的任教。選派的教師與李村鎮中學(xué)教師同教一個(gè)年級，同講一節課，互聽(tīng)互學(xué)互評，共同受益成長(cháng)。1969年設立的李村鎮中學(xué)，因位于牡丹區的最西北端，條件艱苦，被戲稱(chēng)為當地的“西伯利亞中學(xué)”，學(xué)校教師和學(xué)生每年都有流失。

為加強城鄉教育一體化發(fā)展，牡丹區實(shí)施“城區名校+農村學(xué)?！鞭k學(xué)模式，把經(jīng)費、師資、設施配備進(jìn)一步向農村學(xué)校傾斜，變“以城帶鄉”為“城鄉一體”，用更高水平的資源配置標準支撐鄉村學(xué)校發(fā)展，加快城鄉教育共同體建設。李村鎮中學(xué)被納入牡丹區實(shí)驗中學(xué)統一管理，牡丹區實(shí)驗中學(xué)優(yōu)選教學(xué)骨干到李村鎮中學(xué)任教。以教師資源均衡化為突破口，兩所學(xué)校組成城鄉學(xué)校共同體，教育資源和管理制度全部統一標準，同時(shí)通過(guò)組團式幫扶等教師成長(cháng)平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，變“輸血”為“造血”，李村鎮中學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升。學(xué)校一點(diǎn)一滴的變化也讓學(xué)生充滿(mǎn)信心?！翱吹綄?shí)驗中學(xué)李村分校這幾個(gè)字覺(jué)得挺自豪的，學(xué)習氛圍也變得濃厚了?！崩畲彐傊袑W(xué)學(xué)生劉嘉欣說(shuō)。

牡丹區通過(guò)不斷把農村薄弱學(xué)校納入城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)行統一管理，讓農村學(xué)生盡享城區優(yōu)質(zhì)教育資源，農村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量節節攀升。

鄉村教師暖心房，讓鄉村教師留得下、教得好

近年來(lái)，牡丹區不斷加大農村教師招考力度。為改善鄉村教師工作和生活條件，吸引和留住優(yōu)秀人才在農村從教，該區開(kāi)展規劃編制、進(jìn)行土地征用、勘察設計工作，啟動(dòng)教師周轉宿舍建設工程。該區累計投資1.1億元，建設教師周轉宿舍樓14座，解決了1200余名鄉村教師居住問(wèn)題，實(shí)現了全區各鄉鎮教師周轉宿舍全覆蓋。同時(shí)制定《牡丹區鄉村教師周轉宿舍管理辦法》，每年對居住教師情況進(jìn)行公開(kāi)公示，確保房屋的“公益性”和“周轉性”。

在最新建成的沙土鎮教師周轉宿舍，每套房都是一室、一廳、一廚、一衛布局，空調、熱水器、抽油煙機一應俱全。這既便利了教師們的生活，也有利于教職工之間的溝通交流，儼然成為教師們的第二個(gè)家，讓鄉村教師來(lái)得了、留得下、住得好，從而實(shí)現安居樂(lè )教?！爸苻D宿舍就是我們的‘暖心房’，極大地改善了居住條件和工作環(huán)境，為我們帶來(lái)很多方便，讓我更有信心也更愿意在農村工作?！眮?lái)自棗莊市沙土鎮新興中學(xué)教師呂作飛說(shuō)。

“三名”工作室，讓鄉村學(xué)校提品位、有內涵

“我要把自己的所學(xué)、所知、所獲傳遞到農村學(xué)校，為提高農村教育質(zhì)量作出自己的貢獻?！眮?lái)自牡丹區第二實(shí)驗小學(xué)的齊魯名校長(cháng)李鳳真在與本區吳店鎮張樓小學(xué)座談交流時(shí)說(shuō)。李鳳真到張樓小學(xué)為師生上示范課，與該校校長(cháng)、教師共同研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫助該校提高辦學(xué)水平。

從今年起，李鳳真等36名省、市、區級名師、名校長(cháng)、名班主任將在未來(lái)三年陸續進(jìn)駐36所鄉村學(xué)校工作，并組建工作室團隊，分析所駐學(xué)校在學(xué)科核心素養、課堂教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理與評價(jià)、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、班主任崗位職責以及落實(shí)全環(huán)境立德樹(shù)人任務(wù)等方面的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、研討交流、現場(chǎng)指導等方式開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，引領(lǐng)鄉村教師、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展，提高農村學(xué)校和相應片區教育教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步加大對鄉村教育的支持力度，充分發(fā)揮“三名工程”的輻射、引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，牡丹區把名師、名校長(cháng)、名班主任工作室建設到鄉村，由送教下鄉轉變?yōu)轳v鄉指導，在36所鄉村學(xué)校建立“三名”工作室，加大對鄉村教師、校長(cháng)的培養力度，提高鄉村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展。

“牡丹區會(huì )繼續將優(yōu)質(zhì)教育資源向農村薄弱地區、偏遠學(xué)校輻射，努力縮小城鄉區域校際差距，為鄉村振興貢獻教育力量?！蹦档^教育和體育局局長(cháng)劉訓才說(shuō)。

《中國教育報》2023年12月13日第7版